高校聲樂課程教學改革構想

摘要：教育是民生之本，強國指基。在《十八屆三中全會》上推出了新的改革舉措，為了相應國家政策高校教育改革也踏上了征程。與此同時，音樂教學也走上了改革的道路。為了提高高校音樂教學的效率，增強學生學習聲樂知識的積極性需要高校對音樂教學方式以及教學理念進行大步的改革。本文將針對我國高校音樂教學中現存的問題進行剖析并且提出一些可行建議。
關鍵詞：聲樂教育；教學改革；新思路
目前，在我國設立了非常多的音樂院校，在一些綜合大學中也設有相關的音樂專業。因此，每年會有大量的音樂專業的畢業生涌入社會，一部分從事相關的社會工作，另一部分會進入中小學，為提高我國中小學生的音樂素養貢獻出自己的光和熱。我國是人口大國，適齡學生人數也是非常可觀。這些音樂專業畢業生投身于中小學生教育事業極大地滿足了我們中小學校對音樂教師的需要，為推動我國中小學生的音樂教育事業做出了巨大的作用。在肯定音樂專業學生貢獻的同時我們不可忽視的問題是畢業不久的音樂專業應屆生學生在短時間內無法適應對中小學生的教學實踐。角色的轉換以及教學實踐技巧的磨練都是需要一定的時間，這對大部分的應屆音樂專業畢業生來說都是一個需要跨越的障礙。在此，筆者將針對這一普遍存在的問題分析其成因以及應對辦法為音樂改革提供可操作的方案。
一、轉變聲樂教學理念
為了幫助高校音樂專業畢業生適應未來的教學實踐活動，高校音樂教育課程需要進行方方面面的改革，改革必須要從上至下，首先學校要進行辦學理念的改革其次教師要在響應學校號召的前提下轉變教學理念。在以往的教學過程中，往往“理論成績分數”是用來評價一個學生成績的決定因素，在教育改革理念下，我們要摒除這種思想，將培養“德智體美勞”全面發展的聲樂人才作為教學目的。在以往的教學中，我們也發現，傳統的教學方式給學生帶來的學習體驗十分的鼓噪乏味，并不能與音樂是給人們帶來享受這個大眾所熟知的理念配合。大部分教師會認為，幫助學生獲得一個良好的成績能幫助他們將來找到好工作。實則不然，為了培養出能適應社會的人才，教師需要與時俱進，時刻了解社會需要人才的特點，再根據市場的需求來轉變自己的教學理念從而培養出一批具有先進實踐能力的優秀教師。
二、對聲樂教材進行創新
教材屬于教學工作中必不可少的工具之一，教材的選擇和使用能直接影響到學校的教學效率。因此，作為高校音樂教師需要根據時代對學生的需要來挑選教材和資料培養學生適應教學實踐的能力。為了提高學生的學習興趣，對教學材料的選擇就顯得尤為重要。傳統的教學方式只會降低學生的積極性。教師要根據學生的實際情況再結合自己的教學經驗總結出一套與時俱進的教學方法，優化教學內容，突出培養學生的實踐能力。
三、發揮聲樂小組課的優勢
高校音樂改革一直在路上，自上個世紀開始，音樂教育學家、教師、學生以及家長就把目光聚集在新型的音樂技巧授課模式上。如何讓學生在同一節課的時長中學習到更多的知識以及在這樣的一個大型教學環境中同時還要培養學生的個性以及對音樂特殊的鑒賞能力。聲樂小組這種新型的授課模式可以在幾個實驗學校進行定點實驗，將收獲的經驗融入到教學過程中。在實施音樂教育的過程中，我們必須發揮聲樂小組的優勢為學生在師生交流這樣一個過程中營造出濃烈的學習氛圍。
在觀摩同一個小組的同學學習過程中，同學們之間可以互相交流自己對同一曲目學習的不同收獲以及對老師教學方法的不同意見。老師在這個過程中應該最大限度的鼓勵學生發揚自己的個性，注意學習其他同學的經驗，取長補短，達到使每個學生都能獲得進步的目的。在音樂教育專業的聲樂課程教學改革中需要面對的問題是復雜多樣的，改革者需要根據實際問題的多樣性來改變改革方式的側重點從而保證改革的全面性。在改革過程中，我們必須要達成一個共識即改革必須要與現實結合，與社會需要接軌。在前人改革成功經驗的基礎上進行再改革，將改革落實到實處，放眼未來，高瞻遠矚。有這樣的一種精神，我們才能真正的為教學服務，為教育事業服務。
四、改善教學環境及改進聲樂教學設備
教學環境和教學設備對一個高校來說是教學基礎。在深化教學理念改革的同時，我們不能忽視對師資力量的重塑。強大的師資隊伍以及完善的教學設施將會使得學生的聲樂學習如虎添翼。在教學設備充足的前提下進行教學，教學效果事半功倍。與此同時，相關的學生社團也可以建立起來，學生主動的對音樂的探索往往會開出不一樣的花朵給教師帶來意外的驚喜。一些校園級的音樂大賽的舉辦也是非常必要的，學生通過參與聲樂比賽可以獲得課本上學習不到的舞臺臨時反應能力。
五、重視聲樂教學中的民族文化特點
我國幅員遼闊，民族眾多，各個民族的文化也如同雨后春筍，茁壯生長。作為一個與時俱進，包容并濟的高校，音樂教師應當重視民族音樂的學習。為了傳揚民族音樂中所蘊含的民族精神，教師應當引導學生去聆聽民族音樂，取長補短，增強自己的音樂素養。
【參考文獻】
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